主要以学习能力特殊发育障碍为特征与其同龄儿童相比在阅读拼音书写计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷形成学习困难智力正常或接近正常虽很用功但仍常留级学习成绩测验结果与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距神经系统检查可有软体征脑电图异常较为多见有慢波活动节律异常或局限性放电
ICD－10将特殊发育障碍分为下列几种类型：
①语言特殊发育障碍；
②学习技能的特殊发育障碍；
③运动功能的特殊发育障碍；
④混合性特殊发育障碍
诊断学习能力障碍的儿童一般需要多学科协作包括教师学校心理学家语言病理学家医师以及其他有关专业人员主要依据病史临床检查心理学诊断教育测验评定的结果应符合诊断标准
诊断标准：须符合下列三条：
1首次发现于婴幼儿或儿童期病程持续无缓解表现
2临床以个别功能的原因不明的发育性延迟为主要特征至少应具有下列之一项
（l）言语特殊发育障碍
（2）学校技能特殊发育障碍
（3）运动技能特殊发有障碍
3排除精神发育迟滞儿童孤独症儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍
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