现在的家庭从小就让孩子生活在无忧无虑的环境里，孩子过着饭来张口衣来伸手的生活。很多父母以为这就是自己给孩子的幸福生活，可是在这种环境下成长起来的孩子能独立离开父母自主生活吗?孩子没有独立性，又怎样在社会上立足呢?又如何能在激烈的竞争中成功呢?

孩子天生并不缺乏独立性，但结果却成了没有独立性的人。面对这一现实，我们是应该指责孩子，还是更应该反省我们家长自己?

人的独立生活能力是在一定的环境、教育作用下慢慢养成的。在指责孩子不能自理、不能独立的同时，我们家长应该先反省一下自身是否为孩子的独立创造了条件和机会。

孩子各方面的能力都需要通过自身的实践才能获得。正如不经过反复勾画涂抹不可能学会画画一样，不放手让孩子做他力所能及的事情，他永远不会长大。在父母 手心里，孩子无法了解自己，更不可能按照自己的意愿去触摸世界。在父母的掌控下，孩子如同生长在树阴下，既看不清自身的形象，更不知道自己的能力和高度。 所以，孩子长不大，原因不在孩子，而在不懂教育的父母自己。

培养孩子的独立生活能力，应该从哪些方面入手呢?

首先，家长应该让孩子从参与家务劳动开始，给他们更多机会、时间去独立操作家务和课余各项劳动，使他们的生活空间得到拓展，动手能力得以提高，从而体会到独立成功的快乐。

其次，家长应该放开孩子的手脚，让孩子用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的手去做，用自己的心灵去感受和思考，帮助孩子真正建立起独立的人格意识和尊严感。

独生子女在家习惯了饭来张口、衣来伸手，对粮食是怎样生产出来的、饭是怎么做出来的不闻不问。对生活的漠不关心不但会减弱孩子的感受力，更严重的是削弱了孩子的基本生活能力。

像有个幼儿园为孩子举行了拼盘大赛，通过游戏和比赛的方式调动孩子的劳动积极性。刚开始，孩子们战战兢兢地拿着菜刀，很费力地切。他们不时地为抢盘子、 抢案板发生争吵。足足用了两个小时，他们终于各端出了3盘菜，请爸爸妈妈品尝评价。家长们边品尝边夸奖孩子们的动手能力，并借此机会向孩子们传递劳动光 荣、做饭是一种创造性活动的观念。

孩子们在做饭的过程中，自己摸索出相互协作配合的方法，比如原来大家一起切菜，必然会为工具和地方发生争吵，后来，他们商定，一个人切菜的时候其他人做别的，比如收拾桌子、摆放碗筷等等。这样，厨房里再也没有争吵了，而是充满了欢笑声。

孩子们学会做饭后，我们再给他们钱，让他们从购物开始，安排和设计家庭餐桌，这不但给了他们体验家长辛苦的机会，也给了他们学习精打细算、管家理财的机会。培养孩子的独立生活能力，必须对孩子放手，给他们自我设计、自我安排的时间和空间，让他们在生活中学会生活。

总之，要想让孩子成长得更快，就要勇敢放手，给孩子独立的机会，而不是把孩子看得紧紧的。