当你的女儿处境艰难，当她再也无法忍受、没有力量继续佯装坚强之时，她需要一个藏身之所，某个地方或某个人为她提供最后的庇护。在这里，她可以做真实的自己；在这里，至少在一段很短的时间里，没有人要她承担责任；在这里，她无条
一、与教学混淆了的教育 在我们的观念中，所有的教师都被称为“教育者”，其实“教育”和“教学”有着本质的区别。那些通过催逼让一个孩子背熟了几首唐诗的人，以及通过机械的练习让学生熟悉了勾股定理的人，并不一
1 滚！ 2 烦人！ 3 你考这么多就够了？？ 4 "1、2、3"，不然我就打了啊！ 5 再粗心，你试试！ 6 这次考得不错，你可别骄傲！ 7 我们是不行了，就看你了，孩子！” 8 孩子，我们全靠你了，你可要争气呀！”“你是我
一个“叛逆”的孩子一定是一个“饥饿”的孩子，他的很多期待——如被理解、被关注、被允许、被欣赏等——没有得到满足；一个“太听话”的孩子一定是一个“压抑”的孩子，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到父母的爱
多大的孩子最难养？家长一般认为，2岁宝宝让人伤神，而英国28日出炉的一项调查结果显示，14岁女孩与15岁男孩才是最难“伺候”的一群。 喜怒不定 英国育儿网站Thebabywebsite.com调查了2000名父母。这些家长的孩
误区1： 孩子应该放到首位 现在的父母在孩子身上花的时间、精力和金钱无疑比过去多得多，也比前辈们更讲民主，但总的来说，孩子却比过去娇纵、难管了。原因就是，如今，家庭生活方式出现了新的变化，但父母并未及时调整教
成员较多的家庭往往不可能满足每一个人的愿望和要求。再说，这样做对孩子或你，也不会有什么好处。太多的选择机会，可能会削弱女孩子的自我意识(这可能有点不合常理)：因为如果从来不必做出真正的选择，她就认识不到自己
把“爸爸”当成自己的终身职业 －－作为男性，不管你现在的社会角色是什么，到了一定时期，都会退出这种角色。但在男人的一生中，只有一种角色是不会更改的，那就是“爸爸”。从孕育孩子的那天起，“爸爸”就是男人的终身职
不知从何时开始，大人总喜欢说：“快点、快点！”“来不及了，再快点！”孩子吃饭时，要孩子快点；穿衣服时，要他快点；走路时，更要快点。到底，我们在追赶什么？又何需如此匆忙？ 我们每个人都行色匆匆，高效是我们在工作上的基本要
孩子有些坏习惯，看着可能很小，所以很容易被父母忽视，但这些习惯一旦养成就很难修改了，所以爸爸妈妈要留意一下孩子日常中是否有以下习惯： 1、打断你讲话 孩子可能有时会很兴奋想要告诉你一些事情，但如果总
出生后的第一个6年里，发展情绪甚至比发展认知更重要。因为它会帮助儿童建立自己和自己的关系，帮助儿童进入自己的内心世界，儿童也需要借此得出他内在世界对外在世界的反应。当然，实际上，儿童认知情绪本身也是在发展自己的
父母都时刻关注着宝宝的成长，喜欢与别人分享宝宝的各种“第一次”。然而新爸新妈们在分享宝宝第一次的同时，也提出了自己的想法：“宝宝的诸多第一次给我们带了莫大的惊喜，如果要帮助宝宝顺利地完成各种‘第一次’的飞跃。
很多家长都是初为人父、初为人母，虽然有满腔的热忱，但由于早教知识贫乏而用不对地方。”专家建议家长应跟着孩子一起学习，一起成长，“要跟孩子充分地互动，了解他们的需要，同时要主动向育婴师或早教机构专业老师交流，获取更正
1、家庭不和
大人不懂得谦让，经常互相责怪。其实，无论是父母吵架，还是父母和老人不和，对于孩子来讲都是心理上的电闪雷鸣、雨雪交加，但苦于自己年龄尚小，无能为力，只好躲在角落里暗自抽泣。
和谐的家庭气氛对于孩子的成长，就
欧洲的早期音乐教育，起源于著名的达尔克罗兹的节奏教学和奥尔夫的综合艺术教学，发展到今天，成为名叫节奏音乐教学的早期音乐教学，内容包括有节奏、语言、律动、舞蹈、合奏等，目标放在孩子的全面发展上，而不再是单一的技能学
对孩子，不发怒不代表不威严。怒与威是截然不同的两回事儿。有威严，才是家长，才会具备管教孩子的能力。如果把孩子比作一个在天空中飞翔的风筝，父母的威严就好比手中牵引风筝的线，失去了这根线，孩子必然会迷失方向。
那么，发
以下经常出现在小孩子身上的几种情况，你有没有遇到过？
在幼儿园(或学校)，到了吃饭时间就乖乖地吃饭，而且饭量还不错；到了睡觉时间自己就去睡觉；用过的东西能够主动放回原处；会自觉把垃圾扔进纸篓而不是地上。
在家，平时零食不
平等对待孩子，不摆父亲“架子”
－－中国自古就重视家长权威，认为在家中一定要树立父亲的权威。因此要父母平等对待孩子，我们还有很长的路要走。
·家教案例
陈冰生活在一个典型的严父慈母家庭。他从小就怕爸爸，每次做错了事，
平等对待孩子，不摆父亲“架子”
－－中国自古就重视家长权威，认为在家中一定要树立父亲的权威。因此要父母平等对待孩子，我们还有很长的路要走。
·家教案例
陈冰生活在一个典型的严父慈母家庭。他从小就怕爸爸，每次做错了事，
在教育孩子方面，家长的观念也在不断现代化，但有些看似“现代化”的育儿观念和固有的认识，其实并不科学。
误区一：婴幼儿得到的外部刺激越多越好。
实际情况：现在绝大多数婴幼儿每天接受的外部刺激不是太少，而是太多。在很多
