2~3岁这一时期，虽然宝宝并没有什幺明确的识字概念，但对色彩、线条、形状、形式开始敏感起来。有些宝宝视觉空间智能比较出色的对视觉非常敏锐，哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化，在他们的眼中也无处可遁。由于看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。

1、有利于学会通过各种途径，提高独立识记的兴趣、能力。

2、有利于增长日常知识、丰富词汇，提高讲述兴趣。

3、有利于画面内容补充，使讲述内容更生动具体。

(1)婴幼儿故事、看图讲述(以图为主，文为辅的短小故事)：引导幼儿认识图文对应明显的字(主要是名词)，进一步理解故事情节。

(2)儿歌(文字浅显、图意清晰和结合幼儿生活情景自编的、短小易学的儿歌)：帮助幼儿了解画面与文字的关系，鼓励幼儿了解画面与文字的关系，鼓励幼儿独立认字念儿歌、背诵儿歌。

(3)散文、世界名著：通过听教师朗读，引导幼儿认识作品名称、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句、好段、加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性，提高幼儿阅读兴趣。

(4)常识书籍：教幼儿运用认识、识记教师划出的关键字与句的方法，使幼儿在识记中看懂图书。引导幼儿在辨别中体会文与图结合，可知道得更多、更清楚，以世界的体验保持好奇心，增强求知欲。

(5)看图识字卡片：找一些图文并茂的卡片，从感性认识的接触让宝宝多看多机械记忆，等大一点的时候慢慢教宝宝一笔一划地写。

两岁左右：幼儿会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。父母可以自己设计一些比较简单的彩色图片的识字卡，让孩子边玩边学。

例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去(把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子)。还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多。

三岁左右：幼儿对新鲜事物，有浓厚的兴趣，喜欢听故事。喜欢看有关人与机器、季节气候为此父母可以结合情境，给孩子写字;经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么。

例如，指着门，给孩子写门。同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，我们可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。

1、生活及环境渗透识字：生活是孩子认识字是第一环境。在日常中让宝宝体现生活之余识字，每天的生活接触构成了宝宝识字的环境，例如：电视播放广告文字、各类食品包装袋印刷的彩色图文、街边的路牌，还有：外出时看到来往的汽车就说“车”，洗澡时认“水”，吃西瓜认“西瓜”等。

看字、读字的时间不用太长，凭宝宝这时的记忆力不能完全记住，我们的目的是培育宝宝识字的兴趣，让宝宝在平常接触到的东西产生字面的理解，由此加深印象就达到初步认字的作用。此时注重的不是识字量的问题，是要让宝宝把识字当成一件乐意去做的事，渐渐地形成习惯，然后主动要求认字，循序渐进，识字量顺其自然地就会增长。

2、游戏活动引诱识字：通过游戏的趣味，吸引宝宝兴趣和注意，引诱宝宝积极参与在游戏中识字的活动，让宝宝在快乐活动游戏过程当中学会识字。例如：手心手背猜字，或表情识字：笑、哭、眨;或动作识字：站、爬、捏;或谜语识字等等，让宝宝在愉快、轻松的氛围中参与识字游戏，那么宝宝识字将会达到事半功倍的效果。

3、宝宝模仿方法识字：宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认，这个方法也很管用。家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，更加会吸引宝宝。

4、观看动画帮助识字：还有一个帮助宝宝识字的方法就是观看动画，孩子喜欢并容易接受，能让宝宝更快乐，更快速的识字，同时可以缓解家长的大量时间。但需要注意要有意识地选择动画片，内容涉及要积极、健康向上，有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、 性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。