1、 钟爱他们

在充满爱的家庭中，孩子会觉得有安全感，会信任父母，并且有自信;有时做错事，无须表示对错，只要 拥抱、拍拍肩膀。讲话多用请教的口气："孩子，请你告诉我，乖孩子他会怎么做?""孩子请你告诉我，你为什么要做这件事?

2、 培养自尊心

美国专家对监狱做的调查：80%的来自父母说，如何如何你就没出息，长大后就成为那种人。而有积极信念的孩子，在学业、社交、品格上都发生奇迹。经常告诉孩子："你使我们感到骄傲!""我认为你已经是最棒的!"

3、 激励他们

"好!为什么不试一试?""太棒了，我知道你有能力做到!""恭喜，我早知道你能做到!""事实上你绝对有能力去完成"鼓励孩子全力以赴，赞美他们的主动，培养他们的独立性。

注意：这一切要符合孩子的能力，你才会不失望。

4、 倾听

表示你愿意做他的朋友，能够体量而不加以批评，这是给孩子最好的礼物。如果孩子有情绪，请你停下手中的事，蹲下身子问问他：孩子你有什么想法吗?让他知道你永远会给他时间倾听他心里的感受。

5、 懂得尊重

在要求孩子表现尊重他人前，先看看自己是否对孩子表示同样尊重。在与孩子沟通中，只叙述事情本身而不加指令，更能培养孩子尊重自己。请随时给你的孩子一点点时间，询问他：你要什么?征求他的意见：孩子，这样做你认为行不行?

6、 明确的规范

对生活价值、对金钱、对富有、对诚实、对正直、对所有我们认定该有的各种品德，要让孩子有明确的认知，并教导他们如何拒绝不对的事与行为。当孩子对自己有信心，就会表现出真正的正直;当孩子信赖自己的能力，他就会任何事情都表现诚实，因为我们是一个完整的人。

7、 使家庭文化成为生活的一部分

星期天的聚会、年节的拜访、对老人的尊敬、对父母的奉养、对疾苦的施与、对贫困的协助、对动物的疼惜，都有助于培养孩子建立道德意识，而潜移默化性观念亦如此。

8、 启发求知欲

鼓励好奇心，鼓励他们多问为什么，并且协助找答案;培养他们的创造力，帮助他们建立在学习或工作上的恒心。重要的是你要赏识你的孩子，他跟别人是与众不同的，他就是独一无二的。请你随时在旁边为他喝彩，为他鼓励，他就会成为最优秀的!

9、 社会责任感

告诉他们，要有好的社会，得先有好的个人，并且付出关怀;鼓励他们参加公益活动，这会给孩子带来更多的责任感。

10、信任他们

跌倒的孩子，给他信任："孩子你真棒!"，他会站起来。考试不及格的孩子拍拍肩膀，他会自己再努力。去肯定他的"失败"，因为失败是他人生的尝试、成长和学习的过程，一个绝对要历练的过程。

记住：每个孩子都是天生赢家，您的孩子更是。只要去肯定他，去鼓励他，去学着赞美他，他就会做得最好!

首先，要保护孩子的 自尊心。当我们向别人提意见时，若带有一种强烈的否定意识，对方便不大容易听得进意见，甚至还会产生对抗情绪，小孩也不例外。这就是不少孩子染上不良行为后屡教不改的根源。作为师长，批评时对事不对人，不说有损其人格的话。

其次，强化孩子的好行为，淡化其坏行为。心理学家认为，捣蛋很可能是儿童想得到大人关注而采取的行为。因此应对孩子的进步适时地肯定与表扬，对那些不良行为适当地采取不理睬对策。最后，家长或教师也要反省一下自己在儿童问题行为上是否有应负的责任。

研究表明，儿童问题行为的持续存在，一般都是由不良的教育方式引起的。

首先，人们总习惯于只从儿童本身的缺点、过去的事件等方面去分析儿童的问题行为，而忽视了环境及教育者自身对儿童行为的影响。如对学生上课不认真听讲、做小动作等问题，只考虑他注意力不集中，不考虑教师的授课水平对他的影响，不考虑他常受批评而对教师的反感和憎恨等逆反情绪的影响。

其次，只看到问题的消极面，没有看到积极面。如教师提问时，某学生总是抢答，以致扰乱课堂秩序，教师只认为他存心捣乱，却未看到他对课程很有兴趣等积极的动机。再次，对 问题儿童往往只看到其缺点、短处，没发现其长处和优点，经常过多地批评、贬低他们，伤害了他们的自尊心。

1、及时发现 问题儿童的不良行为征兆，防微杜渐。

2、了解、掌握儿童心理特点，从实际出发，不应对儿童有过高过苛的要求。

3、重视矫正问题行为的内部条件。

4、根据儿童的心理状态和变化规律，因势利导，耐心地、逐步地进行教育引导。

5、尽量避免消极的惩罚。

问题儿童的问题行为有的是由不良需要或开始主要是由好奇、试探等幼稚的心理引起，有的是由于遭受挫折产生的不良情绪引起的，家庭教育的不当是形成问题儿童的主要根源。

通常指品德上存在较严重缺点且经常表现出来的儿童。