让孩子学画画，已经成了不少年轻家长培养孩子特长的选择之一。绘画确实能开发孩子智力，对孩子有诸多好处。然而，在绘画方面，孩子应该学习什么，怎样学习，却又是许多家长不甚了解的问题。为此，记者采访了中国青少年研究中心培训讲师、长期从事儿童美术教学的李百玉老师——
让孩子完成他的原始创作 记者：许多家长谈到，他们的孩子在刚刚学画的时候，老师总是教一些绘画的技法等，但也有的教师开始时让孩子随意涂鸦，不知哪一种方法更好些？
李老师：当小孩子拿起笔画第一条稚拙的线时，他就完成他最原始的创作。随着年龄的增长，他又会有一些重要的发现，不管多么复杂的事物，都可以通过极为简单的线条——直线、曲线来表达，线与线首尾相接就成一个形。我经常跟家长说孩子就是一张白纸，取决于老师在这张白纸上涂什么颜色，如果掌握儿童成长的心理、生理特点，按照这一轨迹进行施教，他完全能够接受。例如《贝贝画太阳》，是一个3岁半的幼儿画的太阳，孩子每天看日出和日落，于是就画了一个发光的太阳。我说中午的太阳是个什么样，于是孩子画了一个带许多曲线的太阳，并告诉我这是一个很热很热的太阳……从中我们不难悟出，人的确具备用画表达的潜能，这种能力不是教出来的，是体现了儿童对自己对周围环境的认识，儿童画画所涉及的知识面显示出他的智力水平，而家长往往把他们这种绘画天赋扼杀于萌芽中。可目前的情况是，孩子一进入学习班，就开始接受灌注式的美术教育，儿童画从此失去了童真的趣味，多了些老气横秋。
简笔画教学已经很陈旧了 记者：很多孩子现在正在学习简笔画和国画，但有人说孩子学习简笔画是弊大于利。对此，你怎样认为？
李老师：一提到儿童学绘画，在家长的印象中就是简笔画或是国画，这是家长对儿童美术认识的不足。事实上，儿童美术是一个整体艺术学，它不仅仅是要教给儿童掌握绘画基本的造型方法和规律，更主要的是要启发和引导儿童创造性地表现自己的感受，让儿童接受大的美术范畴训练，包括线描（中国绘画的主要表现形式如敦煌壁画、年画等）、色彩（水彩、水粉、油画、装饰色彩等综合材料）、版画、雕塑，日常生活中我们的家居布置、住宅的设计、服装的穿着搭配等都需要美学元素，让儿童从小在感知记忆、想象与创造等方面得以发展。
简笔画教学已经很陈旧了，它主要是以临摹为主的成人化教学体系，也就是老师把自己的想法，所画物体的造型、构图、色彩等定性化、模式化，让孩子照着画。它脱离儿童的实际，容易养成概念化形象的毛病，千人一面，失去了童真趣味，枯竭了孩子的创造性。因为每个孩子在特定的社会范围内，家庭环境、生活背景不同，想法也不同，也就不可能画出相同的画来。
至于学习国画，如果像那种用固定的笔墨程式去教孩子画东西，例如画葡萄叶子首先先用毛笔在纸上摆上三笔，然后勾叶筋，一张画不好，画上十张、二十张总有画像的时候，这种死背技法的教学，它和简笔画一样，抑制了儿童的观察能力，束缚了想象力。这种教法容易使儿童产生依赖性，老师不教就不会画。
不要在像与不像之间评判儿童画
记者：有些家长常常问，我的孩子学了好长时间的画，怎么画得不像呢？
李老师：我经常碰到这样的家长，每次下课接孩子总是习惯性地望一眼黑板，黑板上空空的，然后问孩子今天画什么？画得怎么不像呢？还有的孩子刚学了几次，家长就会来问我：孩子是不是画画的料？你看他现在连条线都画不直。有时候我也会反问家长，如果让你画一条直线不加辅助工具，你能画直吗？何况是这么小的孩子？
许多大人总是拿自己的眼光去看儿童画，多在像与不像之间去评判，对于抽象的符号也要把它具体到形象中来。其实儿童创作不同于成年人，他们画画从来不讲究布局、结构，他们有所想就有所画，例如《小老鼠上灯台》，小作者是个男孩，非常喜欢画一些怪兽和车、枪等小男孩玩的玩具，这幅画就体现小男孩的个性，画面中有一大大的灯台，为了能爬上灯台偷油，小老鼠有的架梯子往上爬，有的开着飞机，有的搭着绳子往上蹿，有的为了抢油双方各拿长剑打斗起来，有的开着汽车，有的悠闲地坐在沙发上看着这一切……突然有只猫来了，站岗的鼠一箭射到猫的脸上。儿童画画只顾自己快乐，从不考虑是在创作一幅作品。
不能让刚会翻身的幼儿早日会走，那样会损害孩子的骨骼，让幼儿园的孩子画出像一二年级学生的画一样，那是“像术＂，不是美术，儿童有儿童的美，成年人有成年人的美，所以儿童不必急着让他像成人。
怎样培养孩子的观察能力 记者：如何培养孩子的观察能力？
李老师：我认为首先是方法问题。孩子从一开始学画，就是临摹范画，他们眼中所看到的手中所描绘的事物，就是老师给他们灌输的具有一定概念化的形象，离开老师就不知道该如何画，拿起笔来感到很茫然。学画画首先要培养他们用自己的眼睛去看事物，也就是观察。因为观察是想象力的基础，一般来说，观察事物要从大到小，从最主要的部位到细小的部位，逐步观察。例如画一部汽车的方法：首先要看到车身是长方形的，车轮是圆的，然后再观察车灯、车窗、反光镜等较小部分，最后小到螺丝钉轮胎上的印记等细微的部分，这样才能正确引导培养儿童的观察能力，同时还提高他们的注意力和记忆力。
想象力对孩子很重要 记者：我们都知道培养孩子的想象力非常重要，但许多家长就是不知道怎样去培养，您能具体谈些有效的方法吗？
李老师：教儿童学画画规定一些条条框框是多余的，也是不足取的。绘画中的构思涉及到阅历、想象力、判断力，这些都不是通过传授所得的，只有造型是可以学到的。我认为集中锻炼创造思维的方法是：
（1）持续速写和默写：默写就是默记一天中动人的瞬间，包括从电影电视里看到的画面形象，把它用笔画出来，或是儿童比较感兴趣的动物，或是其他事物狠看一眼，把第一印象画下来，这是形象空间思维的锻炼。
（2）尝试一种阅读方法：儿童都比较喜欢听故事、讲故事。这时家长一边讲读，一边让儿童想象故事中所描绘的场面，就是说把文字变为脑海中的一幅幅画。
（3）思维体操：儿童在思维最活跃、最想表达的时候，让其进行胡思乱想把想到的各种荒诞的构思用画面记录下来，或是用一幅画让他打破常规进行联想。这些都是右脑思维、创造思维和形象思维的锻炼。一个小孩子画的《想象的脸》中，小轿车可以做眉毛，浪花用来当脸腮，鼻子用一些花来装饰，眼睛上睫毛是细细的柳叶。这都是创造思维的表现。
让孩子欣赏大师的作品 记者：许多家长给孩子买了好多儿童绘画方面的书，但却没有买过大师的美术作品，总觉得孩子看不懂。不知道这种想法对不对？
李老师：家长从小让孩子读精品书，背唐诗宋词就是让儿童接受文学的熏陶，美术欣赏也是如此。目的就是将高雅的、优秀的美术作品介绍给儿童，在儿童心中生根，提高审美能力和审美情趣。“艺术品本身不会说话，他们只对那些经过学习与理解的观众才说该说的话。”这是美国当代美术教育家艾斯纳和道伯斯说的话。毕加索为立体派的创始人，他晚年返璞归真，所创作的作品大都与儿童思维方式比较接近，如《哭泣的女人》。让儿童与大师之间进行情意沟通，最终成为既能看懂艺术品，又能理解艺术内涵或分享艺术活动情趣的人。
我常说，老师就是垒好的坝，儿童就如坝里的水自由流淌。只要让儿童在绘画时有充分的自主性，加上老师的启发和引导，就会画出生动并富有创造性的作品。
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