早教在国内蓬勃发展，更有多种品牌是国外引进。而事实上，纵观中西方的早教课程，其中的差异也大有端倪，这里就以加拿大为例，做个简单的比较。
在加拿大，有个“early year center” ，它是政府组织的，最普遍的一个早教中心。是公益性质的，遍布重要社区，供适龄孩子一周一到两次免费活动。他们以一岁半为分水岭。之前是baby活动，之后到3岁属于toddler活动。3-4岁是学龄前活动。同时每个社区自己的小学有可能还会有免费亲子园，周一至周四开放，内容形式基本和early year center相同。
在国内最普遍的早教课，感觉就是真的上课。一节课45分钟，每节课老师都有明确学习目标。大动作，精细动作都是按照该月龄孩子的特点设计内容。有时还会留“作业”，比如回家练习穿珠子，认大小等，下节课回来老师还会问作业完成情况。
一）经营模式的差异
加拿大早教活动是政府举办的，适龄孩子免费参加。当然也有私人开办的，以盈利为目的。设有蒙台梭利课程等。国内的是企业行为，是块利润很高的肥肉。这一经营模式的差异决定着开课内容的差别。当然作为企业，既要有利润得以维持，又要满足客户，也很不容易。
二）内容的差别
加拿大：三大块----自由玩玩具-围圈唱歌-再自由活动。早上9点至中午12：30或1：00。大部分时间是家长带孩子自由活动。只有10：30到11：00，这20-30分钟的时间是由老师带领的围圈唱歌时间。这几十分钟，老师一首接一首的儿歌联唱，边唱边带大家作动作。中间没有停歇串词。甚至大家问好和最后的再见都用歌儿来完成。一般得有个10来首儿歌吧。每次去，基本都是这些内容来回重复。
国内：四大块----问好-走线-精细动作-大动作。45分钟的时间，这四大块全部在老师的带领下完成。每块内容之间老师都有几分钟的串词。很大一部分是讲给妈妈听的，特别是最后5分钟，老师要讲一些这段时间孩子发育的重点，家长应注意的事项。
三）形式的差别
1） 首先是上课年龄段的划分：
在加拿大，年龄划分很粗，在一起活动的孩子有的可以差一岁多。而在国内大多数早教中心，年龄划分都很细，一般是差别不超过2个月。
2） 再次是上课时间的不同：
在加拿大，一次课就是半天开放。中间20-30分钟，老师带领“上课”。其余时间就是自由活动。一大堆玩具，供小朋友分享着玩。或者孩子饿了，困了，妈妈喂奶哄觉，小声聊天。在国内，一节课45分钟，每周上一到两次。时间比较紧张，有时孩子还没投入进去就换下一个环节了；有时是玩兴正浓，就要收回玩具，孩子不干，哭得伤心欲绝。
四）理念的不同：
在多伦多early year center，1岁半之前的baby活动，更多的是为妈妈们提供一个交流育儿经验的平台。孩子还不太会玩，经常待一会儿就哭闹吃奶睡觉了。妈妈们三五成群地交流喂养中碰到的实际问题。而每隔一段时间，就会有公共卫生护士来早教中心坐堂。谁有什么问题都可以随时请教。包括喂奶，辅食，睡眠等问题。有时还会在另外一个房间开设孩子心理问题讲座。针对这一年龄段的孩子何时出现情绪问题，如何应对很有帮助。所以综合看来，在加拿大1岁半前的早教更多的是关注孩子身心健康的发育。
在国内，早教课老师也很专业，特别是对每个月龄孩子发育特点，可以掌握的本领很在行。每节课都会有口头指导，并按着这个指标设定课程训练内容。比如一岁的孩子应该认识红色了，一岁半前一定要会穿珠子了等。因此他们的侧重点是在孩子智力体能等发育指标上。是一种纯粹意义上的开发早教。当然包括加拿大私人早教课在内的一些地方，也都更专业和精细。
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