朝鲜幼儿园教师的培养

　　朝鲜幼儿园教师培养机构的课程，是由国家根据培养规格统一制定的。

　　在保育员养成所中，开设的专业课程有营养学、卫生学、人体卫生学、语言、音乐、舞蹈等，其目的在于培养具有一定保育能力、懂护理、会教养的保育员。

　　各大学的教育系和保育专门学院则根据教养员的培养规格，设置了文化课、艺体课、专业课三方面的课程。文化课主要有文化语（学习朝语的正确发音与文法）、写作、文学、数学、外国语、著作、革命史、哲学、社会主义经济学等。艺体课主要有音乐（乐理、视唱、听音、声乐）、风琴、手风琴、欣赏、创作、舞蹈、体育舞蹈、体育、美术等。专业课主要有儿童卫生学、社会主义心理学、社会主义儿童教育学、语言教学法、数学教学法、音乐教学法、舞蹈教学法、美术教学法、游戏及观察教学法等。文化课是基础，艺体课和专业课则着重培养学生的专业理论素养和专业技能。朝鲜强调通过课程的学习，培养学生的思想、能力和创造性，使学生毕业时达到能运用、会创编、懂教育的水平。如在艺体课的学习中，要求学生能即兴伴奏，边弹边唱，掌握并运用26种朝鲜舞蹈的基本动作，能创编出具有儿童性、民族性、教育性的歌曲和舞蹈，并能教给幼儿。

　　朝鲜除重视课程教学外，还十分重视教育实习。他们将教育实习划分成两个层次三个阶段进行。两个层次即创编作品实习与教育实习，三个阶段即为实习准备阶段、基本阶段、总结阶段。创编作品实习在教育实习前进行，要求学生将自己在校学习期间创编的儿童歌曲和舞蹈在3周的时间内，根据幼儿的实际水平进行修改、补充并教给幼儿，由师范院校的教师根据幼儿掌握的情况给学生评定成绩后，学生方能参加实习。教育实习的时间区8周，其中准备阶段2周，主要用于制定实习计划、书写教案、试教；总结阶段1周，主要用来整理实习资料、书写实习总结、创编一台文艺节目。

　　由于课程较实用，实习阶段又重在综合运用能力的培养，所以，朝鲜师范院校的毕业生走上工作岗位后，能很快适应教师的工作，创编作品、设计与组织活动的能力都比较强。