近日，笔者因为工作关系，到一些中小学校听课，发现许多中小学生所用、所玩的一些物品中，竟然有不良文化的浓烈气息弥漫其中。总结起来，这些不良文化大致可分为“恐怖文化”、“爱情文化”和“迷信文化”三类。
一是“爱情文化”
在学生的包书皮上、笔记本封面、文具袋上、节日贺卡上，笔者注意到上面竟然有一些肉麻的“另类情诗”以及星座恋爱指南、生肖恋爱速配等很不利于孩子成长的文字和画面。这些文字和画面所散发出来的“味道”显然与中小学生这个特定年龄段的群体是不相称的。学生正处在一个身心生长发育的不成熟时期，他们直接或间接地过早接受“爱情”的熏陶，天长日久，就会对他们精神成长产生潜移默化的影响。一旦出现“诱因”，在其特有的好奇心的驱使下，再加上这些文字和画面的催化作用，就极有可能出现“早恋”，进而影响学生身心的健康发展。
二是“迷信文化”
在一些小学生的书包里，笔者还看到一些带有浓重迷信色彩的物品。一些商家在儿童喜欢的物品上往往印有“发发发”、“开运招福”、“除魔”、“避邪”等具有迷信色彩的字眼。笔者就曾在某小学附近的商店内发现不少学生和家长购买所谓的“儿童护身符”。“儿童护身符”的正面是“菩萨”的图像，背面则印有某一生肖图像和“普度天下众生，消免一切灾难”字样。笔者问一位正在给读小学的孩子购买“护身符”的年轻妈妈：“给孩子买‘护身符’有什么用？”不等妈妈回答，她身旁10岁的儿子就急忙说：“今年是我的本命年，带上可以除魔避邪保平安。”儿童时期可谓是接受科学教育的最佳时期，这个时候给孩子灌输一些迷信思想，无疑对孩子的成长有害无益。
三是“恐怖文化”
玩具是大多数人孩提时代的“快乐天使”，可如今学生书包里的这些“玩具天使”却摇身一变成了“玩具恶魔”，它们有的是流着鲜血的骷髅面具，有的是发出尖叫怪声的怪物，等等。这些玩具就是当今十分流行的所谓“恐怖玩具”。此外，还有一些“恐怖贺卡”，阴森恐怖、面目狰狞的“骷髅头”成了画面主角。我市某个小学曾经发生过这样一件事，有个老师在上课书写板书时，突然听到一阵不寒而栗的怪叫声，教室里爆发出同学们的尖叫声，其中一个竟然被吓得晕了过去。老师回头循声看去，原来怪叫声来自一个小学生课桌里的“恐怖娃娃”。原来那个学生“不小心”摁开了“恐怖娃娃”身上的开关。在某所高中，笔者还看到一些中学生喜欢看恐怖小说，像《午夜凶铃》、《女巫》等恐怖小说都频频出现在学生的书桌上。流连于恐怖玩具，醉心于恐怖小说的学生们，可能并没有意识到，真正的“心理恶魔”正向他们靠近。
加强未成年人的思想教育，就应该让他们接受健康的文化熏陶，如果让他们过早地接受这些充满迷信、爱情和恐怖等气息的物品的影响和侵蚀，无疑会害了学生。学生是祖国的未来，民族的希望，无论是商家，还是社会，都有责任，也有义务多给学生提供一些光明善良、积极向上的精神产品，减少丑陋低俗的东西对学生的影响，从而为学生营造一个健康成长的社会环境。
针对时下已经冒出来的不良文化的“苗头”，政府有关的职能部门应该对这些见利忘义的商家重拳出击，彻底杜绝不良文化的蔓延；同时，也应该建立起监管学生用品和文化市场的长效机制。为了孩子，我们的政府部门当时刻警惕着！
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