儿童孤独症的药物治疗方案 近年来，我国有关文献报道儿童孤独症(又称自闭症)病例逐渐增多，引起社会的观注。儿童孤独症起病于婴幼儿时期的心理发育障碍。通常起病于 36个月以内，基本特征为严重孤独对人缺乏情感反应，交...
英国布莱克本地区一名患有孤独症的4岁男孩近日首次学会说话，而他的“老师”竟然是家里的一只宠物鹦鹉。
这名名叫迪兰-哈格里夫斯的4岁男孩有着严重的学习障碍，此前从未能说出单个单词。然而，通过家里宠物——一...
如果孤独症的孩子得到合适的教育，他们都可以取得相当大的改进。教育的介入可以给任何年龄段的孤独症带来相当大的进步。通过教育和训练，孤独症孩子是可以有一个幸福的具有生活能力的生活，能够进入社会。对孤独症孩子...
多数家长在自己的孩子确诊为孤独症后，积极地寻医问药，但是相当多的家长缺乏耐心，急于求成，要求治疗医生和训练机构在短期内就让自己的孩子完全康复，但孤独症是一个慢性过程，其治疗与培训也是一个长期过程，因此家庭训练十...
虚拟玩伴可助孤独症康复 孤独症儿童的一个特征是，无法与真人进行虚拟的游戏及可变的交流。在2月召开的美国科学促进会(aaas)年会上，美国西北大学的心理学家和语言学家justinecassell报告说，与“虚拟玩伴”的“交流”...
患孤独症的儿童有如下一些特点：
(1)不愿与人交往。这样的儿童不愿意用眼睛与人对视，也逃避别人的目光，他们缺乏用目光表达情感的能力。他们不会主动并回避与亲人以及小朋友接触，其可以一天不说一句话。
(2)有...
一、针对智力发育退滞的药物治疗
孤独症儿童中约有的60％～70％智力水平低下、自理生活能力差。可选用促进大脑功能（神经营养剂或称益智药物）的药物，以促进中枢神神经系统功能的发展，增加认知功能，提高智力水平。
常...
童年孤独症-诊断
1.诊断程序
病史：详细和全面的病史包括母孕期和围生期各种危险因素和并发症，婴幼儿的发育特征父母及同胞中有无孤独症和认知障碍患者等。
精神检查：主要依靠会谈和行为直接观察法检查其...
鉴别诊断
1、精神发育迟滞突出表现为智力较同龄儿童明显低下，并伴有社会适应缺陷，但无异常的社会关系人际交往、明显的兴趣狭窄及刻板重复动作等障碍，若患者除智力障碍以外，还有与智力发育水平不相当的，突出语言发...
童年孤独症-治疗
孤独症虽尚无特效治疗但综合治疗对多数患者都有所帮助，其中少数尚可获得明显好转。
行为治疗可用来校正其不良行为，促进其社交行为，增加自信激发其好奇心。特殊教育适应行为训练职业训练环...
1.多在孩子面前装傻。对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，给孩子思考、表达的时间。否则，只会强化他的不良行为。
2.多向孩子表达感情。家长经常给他做哭脸、笑脸等不同表情，教他观察，让他逐渐学习体会他人的...
中外多数专家学者认为，本病多属多基因遗传，是儿童心理疾病和严重的身心发育障碍性疾病，目前尚无治疗方法。
早在我国古代就有关于儿童孤独症的记载。在民间称此类病人为：傻子、傻瓜、痴呆、半吊等，在古代医著中如：...
儿童孤独症的治疗采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。
在教育或训练过程中有三个原则：
①对孩子行为宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充...
儿童孤独症早期诊断、及时治疗非常关键，经过诊断评估和全面的医学、心理检查，诊断明确，应采取综合治疗措施，包括特殊教育训练，家庭治疗计划以及药物疗法。
治疗的目标为减少孤独症行为症状、增强社会交往、促进正...
行为心理学在孤独症治疗中的应用及其良好效果，在学术界，患者及家庭，以及有些国家的政府主管部门，均已得到广泛的认同。一般说来，对孤独症患者的行为疗法，可包括基于功能分析上的环境改造，效果调控，以及技能训练等。
...
儿童孤独症西医治疗方法，儿童孤独症的治疗方法很多，我们现在来了解一下儿童孤独症的西医治疗方法：
目前主要采取特殊教育和行为干预疗法。
1.治疗目的
（1）纠正异常行为，如刻板动作等；
（2）促进患儿正常行为...
儿童孤独症也称自闭症，通常在3岁以内起病。该病具体病因不明，可能和遗传、感染、免疫等多因素有关，所以没法预防，最好是早发现、早治疗。怎样早发现呢?社会交往障碍、语言交流障碍、刻板重复行为及...
孩子缺乏思维分析能力，生活空间比较狭窄，爱好也少，长时间地看电视后，大量的信息输入大脑，就会觉得离不开电视，于是，整日与电视为伴，不关心周围的事物，对玩具不感兴趣也不喜欢接触小伙伴，不看电视就会烦躁不安，看电视时讨...
预防儿童孤独症要从妊娠期开始，因为妊娠和围产期诸多因素造成的大脑损伤与儿童孤独症的发病密切相关。预防重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。妊娠期病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会...
1.对待孤独症的婴儿要指导母亲做出特殊的努力去拥抱他，吻他，抱着他走来走去，同他说话，使他具有正常儿童一样的经历。
2.鼓励母亲去与婴儿说话，即使孩子根本不注意母亲的言语，也要努力地对着他们的耳朵低声说话。
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